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让故事法为您的哲学生活课堂增色

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在很多学生眼中思想政治课是枯燥的,认为只需要把知识点背下来就够了。对于老师来说如何把这课上好也是比较头疼的,尤其是哲学部分,相对比较抽象难懂。在新课标中对于政治课的要求是要帮助学生树立正确的”三观”,而哲学部分的知识就起到了很重要的作用,如何让哲学课堂生动起来让学生有兴趣呢?故事法来帮你!

一、操作概念

故事教学法指的是在授课过程中结合所需要讲解的内容或者知识点教师适时的讲述与知识点相关的故事以激发学生的兴趣和思考并帮助学生更好的记忆理解和掌握课堂知识的一种教学方法。

二、操作方法

故事教学法对于哲学生活这一部分知识的讲授所起到的作用可以说是其他教学法在某种意义上无法取代的。他可以贯穿在教过过程的多个环节,如新课导入,新课教学,巩固提高等等,下面就将一一举例为您说明该如何来运用。

新课导入部分。不管是什么学段的学生对于故事都是感兴趣的,只是在故事的选择和讲述的语气上要有所区别,哲学高深难道,但关于哲学的小故事也是特别多的,只要老师平时能够去注意多积累,恰当的将其运用到课堂中去就能达到比较好的激发学生学习兴趣的效果,比如用鲁迅文章中关于一老财主老来得子喜宴上众人恭贺但其中一人突然说“这个孩纸将来一定会死的”的故事来让学生进入什么是辩证法什么是形而上学内容的学习。讲到《创新意识与社会进步》这一课时你可以讲述著名哲学家笛卡尔创立解析几何的故事来激发学生的兴趣。

新课讲授部分。有些哲学的知识点如果是单纯的讲述教学内容无疑是比较枯燥难懂得,所以这时候加入适当的故事能让学生更好的掌握。比如讲到质量互变的时候可以讲述我们日常生活中烧开水给忘了结果烧干了的故事让学生明白量变积累到一定程度会引起质量这一道理。同样是质量互变也可以讲述毛泽东关于写“宜将剩勇追穷,不可沽名学霸王”的背景故事来让学生明白要抓住时机。用燕太子丹为了刺杀秦王网罗天下武功高强的勇士,勇士夸奖跳舞的宫女手很漂亮结果燕太子丹砍下其手送与武士让学生明白离开了整体也就无所谓部分的道理。

巩固提高部分。这一环节依然可以使用故事来帮助教学。如讲完了绝对运动和相对静止之后可以采用问学生刻舟求剑的故事里面的主人公犯了什么错误,或者张三和李四是朋友,张三借了李四的钱,但李四找张三要钱的时候他让李四找当初借钱的那个张三,后来李四气不过就找人打了张三一顿,当张三找李四赔钱的时候李四也让张三找当初打他的李四要钱,这一诙谐的故事又反映了什么哲学道理。通过故事来帮助学生们巩固所学过的知识点。

总之故事的吸引性会帮你的课堂添彩不少,这也就要求考生在平时的时候可以多阅读一些哲学名家的小故事或者是生活中的事例来辅助自己教学。

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